Author: Marco Masini
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ISTITUTO

TECNICO 

DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
15 MAGGIO 1999
( ART.3 L. 425-97 ; ART. 5 del Regolamento)

CLASSE                                         .

ANNO SCOLASTICO 98-99

IL PRESIDE

CLASSE 		 SEZ. 	 	INDIRIZO: TECNICO 

Per i Professionali

QUALIFICA DI II LIVELLO CON RICONOSCIMENTO REGIONALE 
(BIENNIO 97/98—98/99): 

FIGURA PROFESSIONALE   

I. PROFILO DELLA CLASSE

1.A LA STORIA

1.B SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE A.S. 98-99( a cura della segreteria)
N. alunni 

ALUNNI PER ZONA DI RESIDENZA
n. | ALUNNI | COMUNE DI RESIDENZA

INFORMAZIONI SULLO SCRUTINIO FINALE DELL’ANNO SCOLASTICO PRECEDENTE 

MATERIE

LIVELLO ALTO
(voti > 8)

LIVELLO DISCRETO
(voti = 7)

LIVELLO MEDIO
(voti = 6)

DEBITO FORMATIVO

ESITO di PROVE DI INGRESSO
MATERIE | LIVELLO ALTO | LIVELLO DISCRETO | LIVELLO MEDIO | DEBITO FORMATIVO
1. | | | |
2. | | | |
3. | | | |
4. | | | |
5. | | | |
6 | | | |
7. | | | |
8. | | | |

1.C TURNOVER DEGLI INSEGNANTI NELLE CLASSI III- IV- V
MATERIA | DOCENTE CON INCARICO ANNUALE | DOCENTE TEMPORANEO | ASSENZE BREVI DEL TITOLARE

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

a.s. 96-97 
  a.s. 97-98
  a.s. 98-99

1.D CASI PARTICOLARI RIFERITI AL SINGOLO ALLIEVO O 
ALL’INTERA CLASSE
(se vi sono indicazioni su un singolo alunno 1.D non può essere pubblicato)

2. PERCORSO FORMATIVO

2.A OBIETTIVI EDUCATIVI

2.B OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI E SPECIFICI

2.C OBIETTIVI RAGGIUNTI AL TERMINE DEL PERCORSO
( in termini di conoscenze, competenze, capacità)

Conoscenze. Alla fine dell’a.s. la classe dimostra
esempi : 
conoscenze tecnologiche e scientifiche di base per le necessarie interconnessioni con le altre discipline;
conoscenze sulla strumentazione scientifica ed informatica relative ai processi di analisi chimica e di gestione industriale,

Competenze. Alla fine dell’a.s. la classe dimostra di 
Esempi: 
Utilizzare la strumentazione scientifica ed informatica per le analisi chimiche
Effettua manutenzioni di semplici impianti chimici
Lavora in modo autonomo con il P.C. utilizzando sistema di video scrittura
Opera in lingua straniera

Capacità. Alla fine dell’a.s. la classe dimostra di
Esempi : 
Organizzare il proprio lavoro con consapevolezza e autonomia
Sapersi orientare dinanzi a nuove problematiche cercando sistemi di controllo
Comunicare e documentare adeguatamente il proprio lavoro
Organizzare in modo autonomo lo studio e i carichi di lavoro

2.D METODI individuati dal consiglio come trasversali per tutte le discipline

Area | Area

Lezione frontale 
Conferenza 
Dimostrazione 
Testimonianza . 
Altro

r 
r 
r 
r 
r

Esercitazione 
Studio di casi 
Simulazione 
Lavoro progettuale 
Lavoro di gruppo

r 
r 
r 
r 
 r

Lezione frontale 
Conferenza 
Dimostrazione 
Testimonianza . 
Altro

r 
r 
r 
r 
r

Esercitazione 
Studio di casi 
Simulazione 
Lavoro progettuale 
Lavoro di gruppo

r 
r 
r 
r 
 r

2.E STRUMENTI DI LAVORO(sussidi didattici utilizzati)

2.F SPAZI( biblioteca, palestra, laboratori…)

2. G TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
indicare le ore annuali di lezione effettivamente svolte nella classe
n. ore ________ su n. ore ________ previste

materia

ore previste n.     ___ X 33

Ore effettuate n.

%

Attività scol.
n. ore(1)

Docente n. ore(2)

Alunni n. ore(3)

1.	stages, attività integrative, uscite did….. 
2.	malattie, ferie, permessi, formazione 
3.	scioperi, occupazione, assenze collettive

2.H VALUTAZIONE E VERIFICA

•	Criteri di valutazione approvati dal collegio dei docenti del 
( inserire criteri di valutazione)
Esempio di criteri Collegio dei Docenti I.P.S.I.A.- I.T.I.S. SPOLETO A.S. 98-99

•	Numero e tipologie delle verifiche effettuate durante l’a.s. 98-99

materia | Interrogazioni | Tema/ saggio breve/ art. giorn. | Prove strutturate | Prove semistrut. | Problem solving-esercizi | altro

•	Simulazione di I prova, II prova, III prova 

Criteri di scelta :

Tipologia :

n. ___ I prova; n. ___ II prova; n. ___ III prova

•	Griglie di correzione adottate per le simulazioni 

( inserire griglie di correzione)

Solo per gli istituti Professionali

3.	TERZA AREA PROFESSIONALIZZANTE

m corso integrato 
m corso surrogatorio

3.A DENOMINAZIONE DELLA FIGURA PROFESSIONALE

3.B DESCRIZIONE DEL PROFILO PROFESSIONALE

3.C ATTIVITÀ PROGETTATA
Percorso formativo:
( inserire percorso formativo)
Esempio percorso formativo approvato dal Collegio dei Docenti I.P.S.I.A. SPOLETO A.S. 98-99

Moduli:

Titolo del modulo

Docente	interno 
esterno  

Obiettivi generali: 

Contenuti:

Metodologie: 

Verifiche:

Stages
Aziende ospitanti: 

Solo per gli istituti Tecnici
3. AREA  di PROGETTO

Titolo del progetto:

Obiettivi del progetto:

 

Attività svolte:

 

Docenti coinvolti:
DISCIPLINA							N.ORE 
DISCIPLINA							N.ORE  
DISCIPLINA							N.ORE  
DISCIPLINA							N.ORE 

Prodotto/Prodotti realizzati:

4. ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI

4.A VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE

4.B  STAGES

4.C  PROGETTI EUROPEI

5. ORGANIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO

5.A MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

5.B TEMPI

5.C VERIFICA

6. LAVORI DI RICERCA INDIVIDUALI  (tesine)

n. | alunno | titolo

CONSIGLIO DI CLASSE

Materia - docente | firma

IL COORDINATORE DI CLASSE
Prof. 		

IL PRESIDE

ALLEGATI.

•	PROGRAMMAZIONE  DI OGNI DOCENTE
•	RELAZIONE  FINALE DI OGNI DOCENTE CON PROGRAMMI SVOLTI
•	PROGETTO DELLA III AREA
•	SCHEDA PERSONALE DEI CANDIDATI
•	ELENCO DEI LIBRI DI TESTO
•	ESEMPI DI PROVE 
Esempio di criteri di valutazione
Approvati dal Collegio Docenti
I.P.S.I.A.  I.T.I.S. Spoleto
Anno Scolastico 1998-1999

Scala numerica | Spiegazione

10

Pieno raggiungimento degli obiettivi 
L'alunno deve dimostrare: una conoscenza e capacità di comprensione completa; un'applicazione efficace di conoscenze in ambiti interdisciplinari; una capacità di operare approfondimenti personale offrendo spunti innovativi; un utilizzo di linguaggi settoriali e registri linguistici appropriati con stile personale e creativo.

9

Pieno raggiungimento degli obiettivi 
L'alunno deve dimostrare: una conoscenza e capacità di comprensione completa; una applicazione efficace di conoscenze in ambiti interdisciplinari; una capacità di operare approfondimenti personali; un utilizzo di linguaggi settoriali e registri linguistici appropriati con stile personale.

8

Raggiungimento degli obiettivi 
L'alunno deve dimostrare: una conoscenza generale e una capacità di comprensione; una applicazione delle conoscenze in ambiti interdisciplinari ancora non in modo del tutto autonomo; una capacità di effettuare approfondimenti personale; un utilizzo di un bagaglio lessicale chiaro e specifico.

7

Raggiungimento degli obiettivi 
L'alunno deve dimostrare: una conoscenza generale e una capacità di comprensione; un'applicazione delle conoscenze in ambiti disciplinari; un utilizzo di un bagaglio lessicale chiaro e specifico.

6

Raggiungimento degli obiettivi essenziali 
L'alunno deve dimostrare: una conoscenza e comprensione almeno dei contenuti minimi (prefissati in modo collegiale all'interno di ogni dipartimento disciplinare); un'applicazione delle conoscenze parziale e non ancora autonoma; un utilizzo del linguaggio di solito corretto anche se non sempre specifico e settoriale.

5

Raggiungimento solo parziale degli obiettivi 
L'alunno dimostra limitate, frammentarie quindi non sufficienti conoscenze e livelli di comprensione dei contenuti minimi, possiede un limitato linguaggio con improprietà formali.

4

Mancato raggiungimento degli obiettivi 
L'alunno dimostra insufficienti, scarse conoscenze e difficoltà di comprensione dei contenuti, presenta un'estrema povertà di linguaggio tanto che compromette la comprensione del messaggio.

3

Non conoscenza neanche degli obiettivi 
Taluno dimostra di non possedere alcuna conoscenza.

2

Rifiuto delle attività 
L'alunno dimostra di rifiutare totalmente le attività.

Ritorna al 2.H VALUTAZIONE E VERIFICA
Esempio percorso formativo
Approvati dal Collegio Docenti
I.P.S.I.A  Spoleto
Anno Scolastico 1998-1999

Esami regionali

Attività modulare 

Stages 

Attività modulare

Ottobre-novembre-dicembre 

Dicembre-gennaio 

Gennaio-febbraio-marzo-aprile

Maggio 

Ritorna al 3.C ATTIVITÀ PROGETTATA

ISTITUTO

RELAZIONE FINALE

del

	DOCENTE:  prof.	
			
	Disciplina
	
Classe					sez.

anno scolastico 1998-1999

N. ore per a.s.    previste                   X 33 =
n. ore  effettivamente svolte        	         =

Bilancio consuntivo didattico

Dati sulla programmazione:

•	programmazione  didattica concordata con le discipline dell’area 
•	programmazione didattica individuale
•	programmazione didattica integrata dai due punti precedenti
percentuale di massima concordata:
% comune
% individuale
•	il piano di lavoro programmato è stato comunicato agli alunni all’inizio dell’anno scolastico 

Situazione iniziale della classe

   Prove di ingresso 
	numero 	prove______________
	tipologia delle prove
		 	  questionari
			  item
			  relazioni
			  problem-solving
			  altro

 interventi  di omogeneizzazione:	 
 collettivi
 individuali

•	confronto tra le attività programmate e la situazione iniziale della classe  con modifica della programmazione 	

Modifiche effettuate: 

Conoscenze svolte nell’ a.s. 98-99

Modulo / U.D.  N.1:

				
					dal			al

Modulo / U.D.  N.2:

				
					dal			al

Modulo / U.D.  N.3:

				
					dal			al

Modulo / U.D.  N.4:

				
					dal			al

Metodi 

   Lezione frontale			per i Moduli  n ._______________
   Conferenza 				per i Moduli  n ._______________
   Dimostrazione			per i Moduli  n ._______________
   Testimonianza 			per i Moduli  n ._______________
   Altro 					per i Moduli  n ._______________

   Esercitazione 			per i Moduli  n ._______________
   Studio di casi 			per i Moduli  n ._______________
   Simulazione 			per i Moduli  n ._______________
   Lavoro progettuale 		per i Moduli  n ._______________
   Lavoro di gruppo 		per i Moduli  n ._______________

Strumenti

 Libro di testo 			per i Moduli  n ._______________
 fotocopie 				per i Moduli  n ._______________
 registratore 				per i Moduli  n ._______________
 lavagna luminosa 			per i Moduli  n ._______________
 film/videotape 			per i Moduli  n ._______________
 software multimediali 		per i Moduli  n ._______________
 diapositive				per i Moduli  n ._______________

Laboratori

Verifiche 

Metodi

Obiettivi

Argomenti

Valutazione

Criteri di valutazione
•	collegiali			collegio docenti del
•	dipartimentali
•	individuali

specificare i criteri

•	i criteri sono comunicati agli studenti  all’inizio del processo educativo-formativo

Tipologia delle verifiche: ( il numero è riferito alla media per ogni alunno nell’a.s.)

•	colloquio orale			n.	Verifica utilizzata di norma per i Moduli n.
•	sondaggi dal posto 		n.	Verifica utilizzata di norma per i Moduli n.
•	tema				n.	Verifica utilizzata di norma per i Moduli n.
•	saggio breve			n. 	Verifica utilizzata di norma per i Moduli n.
•	articoli di giornale
analisi di un testo		n.	Verifica utilizzata di norma per i Moduli n.
•	test				n.	Verifica utilizzata di norma per i Moduli n.
•	questionari  (a risposta aperta)	n. 	Verifica utilizzata di norma per i Moduli n.
•	ricerche-relazioni fatte a casa 	n.	Verifica utilizzata di norma per i Moduli n.
•	altro				n.	Verifica utilizzata di norma per i Moduli n.

Periodicità delle verifiche orali:

 quotidiana		  settimanale	   	  mensile

la valutazione delle verifiche orali viene comunicata:

•	solo a chi lo chiede
•	solo durante il colloquio con la famiglia
•	mai

•	al termine della verifica
•	alla lezione successiva
•	alla verifica orale successiva

Verifiche dell’area di  Progetto - III AREA
tipologia								n.	

discipline coinvolte

criteri di giudizio

Verifiche di Moduli multi-pluri disciplinari
moduli verificati 
discipline coinvolte 
criteri di giudizio 
tipologia								n

Obiettivi raggiunti a.s. 98-99

Al termine del percorso

•	L’apprendimento dei contenuti in termini di conoscenze è risultato:
	buono per 			n._________  alunni  
	sufficiente per 		n._________  alunni 
	insufficiente per 	n._________  alunni

•	L’acquisizione  di  competenze   è risultato:
	buono per 			n._________  alunni  
	sufficiente per 		n._________  alunni 
	insufficiente per 	n._________  alunni

•	L’acquisizione  di capacità  è risultato:
	buono per 			n._________  alunni  
	sufficiente per 		n._________  alunni 
	insufficiente per 	n._________  alunni

Rapporti con la famiglie

•	Colloqui con le famiglie
•	collegiali
•	individuali		
•	mattina
•	pomeriggio

Libro di testo

libro di testo adottato:

•	variazione per a.s. successivo con:
motivazione :     	

Annotazioni 

Prof.								data

Alunni