Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Dipartimento per l’istruzione
Direzione Generale per gli ordinamenti scolastici
Area Autonomia – Ufficio 6 

Prot. N. 4394							Roma, 13 maggio 2005  
Allegato %

Lettera Circolare n.50

•	Ai Direttori Regionali per le Provincie di:
Avellino - Belluno - Cagliari - Campobasso - Catanzaro - Cosenza - Crotone - Cuneo - Foggia - Gorizia - Imperia - Lecce - Nuoro - Oristano - Palermo - Pescara - Pordenone - Potenza - Reggio Calabria - Sassari - Taranto - Torino - Trieste - Udine - Venezia - Verbano Cusio Ossola - Vercelli - Verona - Vicenza.
LORO SEDI
e, p.c.

•	Ai Direttori Regionali per le Provincie di Agrigento - Alessandria - Ancona - Arezzo - Ascoli Piceno - Asti - Bari - Benevento - Bergamo - Biella - Bologna - Brescia - Brindisi - Caltanissetta - Caserta - Catania - Chieti - Como - Cremona - Enna - Ferrara - Firenze - Forlì - Cesena - Frosinone - Genova - Grosseto - Isernia - L’Aquila - La Spezia - Latina - Lecco - Livorno - Lodi - Lucca - Macerata - Mantova - Massa Carrara - Matera - Messina - Milano - Modena - Napoli - Novara - Padova - Parma - Pavia - Perugia - Pesaro - Piacenza - Pisa - Pistoia - Prato - Ragusa - Ravenna - Reggio Emilia - Rieti - Rimini - Roma - Rovigo - Salerno - Savona - Siena - Siracusa - Sondrio - Teramo - Terni - Trapani - Treviso - Varese - Vibo Valentia - Viterbo.
LORO SEDI

•	All’IRRE Calabria      Via XX Settembre 62   - 88100		     Catanzaro
•	Alla Sovrintendenza Scolastica per la Valle d’Aosta		     Aosta
•	Alla Sovrintendenza Scolastica per la provincia di		     Trento
•	Alla Sovrintendenza Scolastica per la scuola di lingua italiana di Bolzano
•	All’Intendenza Scolastica per la scuola delle località ladine	      Bolzano
•	All’Intendenza Scolastica per la scuola di lingua tedesca	      Bolzano

Oggetto: Piano di interventi e di finanziamenti per la realizzazione di progetti nazionali e locali nel campo dello studio delle lingue  e delle tradizioni culturali appartenenti ad una minoranza linguistica (Legge 15 dicembre 1999, n.482 art. 5). a.s. 2005/2006

Premessa   

La scuola dell’autonomia e ancor più oggi la scuola della riforma è chiamata a recepire le istanze formative di cui sono portatori gli alunni, le famiglie e, più in generale il territorio, per trasformarle in bisogni formativi attraverso i piani di studio personalizzati.
In particolare i piani di studio personalizzati, strettamente collegati con le realtà locali, concretizzano gli obiettivi nazionali in percorsi/strategie volti a contestualizzare, personalizzare e integrare riconoscendo e valorizzando le diversità, promuovendo le potenzialità di ciascuno e adottando tutte le iniziative utili al raggiungimento del successo formativo. Inoltre, le indicazioni nazionali per i piani di studio personalizzati nella scuola primaria evidenziano che tale scuola “favorisce l’acquisizione da parte dell’alunno sia della lingua italiana, indispensabile per tutti i fanciulli alla piena fruizione delle opportunità formative scolastiche ed extrascolastiche, sia di una lingua comunitaria, l’inglese, privilegiando, ove possibile, la coltivazione dell’eventuale lingua madre che fosse diversa dall’italiano”.
In tal senso si ravvisa la necessità dell’utilizzo delle lingue minoritarie accanto a quella ufficiale in uno spirito di tolleranza e comprensione e nel rispetto delle differenze.
Le diversità linguistiche, infatti, costituiscono per l’Italia e per l’Europa una risorsa: “la tutela e la promozione delle lingue minoritarie rappresentano un contributo importante per l’edificazione di una Europa fondata sui principi della democrazia e della diversità culturale, nel quadro della sovranità nazionale e della integrità territoriale”.
La diversità linguistica è quindi un elemento fondamentale di cultura e democrazia dell'Unione europea, che si adopera anche per tutelare le lingue regionali e minoritarie presenti sul suo territorio.
In particolare, in Italia la legge 15 dicembre 1999 n. 482, integrata dal Regolamento attuativo emanato con decreto del Presidente della Repubblica 2 maggio 2001 n.345, prevede all’art. 2 - in attuazione dell’art. 6 della Costituzione ed in armonia con i principi generali stabiliti dagli organismi europei ed internazionali: “La Repubblica tutela la lingua e la cultura delle popolazioni albanesi, catalane, germaniche, greche, slovene e croate e di quelle parlanti il francese, il franco-provenzale, il friulano, il ladino, l’occitano e il sardo”.
La legge introduce, in particolare, agli articoli 4 e 5, specifiche disposizioni in materia di promozione della lingua delle minoranze sia come strumento di svolgimento delle attività didattiche nella scuola materna e di insegnamento delle discipline nella scuola elementare e secondaria di 1° grado, sia come oggetto specifico di apprendimento nei predetti gradi di scuola.
A tale riguardo, a consuntivo del triennio di finanziamenti erogati e in considerazione di quanto previsto al comma 2 dell’art. 2 del  Regolamento di attuazione della legge 15 dicembre 1999, n. 482 e cioè che “le istituzioni scolastiche, anche avvalendosi della collaborazione delle università delle regioni interessate, possono avviare una fase di sperimentazione con l’attivazione di corsi di insegnamento di cui all’articolo 4 della legge, per una durata massima di tre anni a decorrere dalla comunicazione da parte dei consigli provinciali degli adempimenti di cui al comma 1 dell’articolo 3 della legge medesima”, a partire dall’anno scolastico 2005/2006 si intende:

1.	invitare le scuole che hanno sviluppato in questi tre anni di sperimentazione percorsi educativo-didattici, che curino la salvaguardia delle lingue e delle culture di minoranza a utilizzare tutti gli spazi organizzativi-didattici messi a disposizione dalla normativa su citata al fine di proseguire l’azione intrapresa con una progettazione curricolare di unità di apprendimento definite poi nei piani di studio personalizzati e che vadano a confluire nel portfolio di ciascun allievo;
2.	destinare una prima quota di finanziamento a progetti più “strutturati” sullo specifico insegnamento delle lingue di minoranza, per le quali le scuole possono valutare le competenze acquisite, rilasciando opportune certificazioni, che fanno parte della registrazione e documentazione degli apprendimenti da far confluire nel Portfolio prefigurato dalla legge n. 53/2003;
3.	includere nella quota preindicata il supporto finanziario alla produzione di materiali didattici trasferibili, purché non siano connessi ad attività editoriali;
4.	accantonare una seconda quota di finanziamento per sviluppare  una progettualità da parte delle scuole di “respiro” europeo, da realizzare con i programmi di finanziamento che l’Unione Europea, nell’ambito delle politiche comunitarie di promozione della diversità linguistica attraverso l’insegnamento e l’apprendimento anche delle lingue minoritarie,  sviluppa su progetti basati, tra l’altro, sulla tematica della tutela delle minoranze linguistiche. Tale linea di sviluppo dovrà essere perfezionata dalle scuole e perseguita con la individuazione da parte delle stesse di finanziamenti delle iniziative relativi alla legge 482/99 presso Comune, Provincia, Regione, Cassa rurale, Industria locale, a cui potrà essere poi aggiunta una somma  che il MIUR intende mettere a disposizione come cofinanziamento a copertura delle necessità economiche derivanti dai progetti europei prefigurati dai relativi bandi di concorso. Le scuole che intendano accedere ai finanziamenti di programmi messi a disposizione dall’Unione Europea nell’ambito delle politiche comunitarie, sono pertanto invitate a documentarsi fin d’ora sulle prospettive aperte dai programmi Socrates, indicazioni già a disposizione nella sezione del sito MIUR e, per la tempistica, ad assumere informazioni sia dal sito INDIRE sia dai responsabili incaricati dei vari progetti dello stesso INDIRE, in modo da iniziare, per quanto possibile, una seria programmazione di massima, da proporre nei tempi dei bandi.

Le scuole alle quali sono stati assegnati i finanziamenti della legge  482/99 negli anni scolastici 2001/02 e/o 2002/2003 e/o 2003/2004 e/o 2004/2005, ai sensi della lettere circolari rispettivamente n. 89 del 21 maggio 2001, n. 90 del 31 luglio 2002, n. 64 del 29 luglio 2003 e n.65 del 28 luglio 2004, che volessero proporre progetti in continuità ed in eventuale evoluzione rispetto al piano progettuale finanziario approvato a suo tempo, sono invitate ad evidenziare i risultati ottenuti e le carenze riscontrate, specificando gli obiettivi che si intendono proseguire con il progetto presentato per l’a.s. 2005/06.
L’invio dei progetti da parte delle istituzioni scolastiche dovrà essere effettuato presso il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca - Direzione generale per gli ordinamenti scolastici, Ufficio 6, V.le Trastevere 76/A - 00153 Roma, entro e non oltre il 30 settembre 2005. 
Le proposte saranno prese in considerazione se corredate dei seguenti elementi:
a.	progetto redatto in lingua italiana e in lingua minoritaria;
b.	nuova scheda-formulario, allegata alla presente lettera circolare, debitamente compilata in tutte le sue sezioni (una scheda per ogni progetto), da inviare all’indirizzo di posta elettronica segnalato nella scheda medesima;
c.	delibera del Consiglio provinciale di cui all’art. 3 comma 1 della precitata Legge n. 482/99.
La Commissione tecnica ricostituita con Decreto Ministeriale n.113 del 23 ottobre 2002 con il compito di offrire indicazioni per la definizione dei criteri generali per la redazione di progetti nazionali e locali nel campo dello studio delle minoranze linguistiche storiche e incaricata di valutare i progetti, procederà alla selezione delle proposte presentate, privilegiando quelle elaborate da reti di scuole e che prevedano altri eventuali contributi da parte degli Enti locali, nel quadro di un’ampia e consapevole responsabilità del territorio e nel rispetto dei criteri stabiliti dalla Legge n.482/1999.

iniziative di formazione

Le istituzioni scolastiche, nell’esercizio dell’autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo potranno prevedere nell’ambito del medesimo progetto iniziative di formazione da destinare al personale insegnante coinvolto nel progetto, da realizzare contestualmente all’attuazione del progetto didattico nel caso in cui nell’istituzione scolastica sia in servizio personale docente già in possesso di competenze specifiche nelle lingue minoritarie e che richieda ulteriori approfondimenti in materia ed un perfezionamento delle competenze già in possesso.
Analogamente ai progetti didattici saranno prescelte le proposte provenienti da reti di scuole anche appartenenti a minoranze linguistiche diverse.
Nella programmazione e realizzazione degli interventi formativi le istituzioni scolastiche potranno avvalersi della consulenza e della collaborazione delle Università e delle loro diverse articolazioni (Dipartimenti e Facoltà), destinatarie di specifici finanziamenti previsti dalla Legge, anche per la produzione di materiali didattici trasferibili.

raccomandazioni finali

Il MIUR, in considerazione di quanto già emerso dal monitoraggio effettuato sulle scuole destinatarie dei finanziamenti nelle tre annate scolastiche decorse, intende assumere le seguenti linee di indirizzo e di azione per il futuro.
Nell’esame dei progetti proposti per l’anno scolastico 2005/2006 e da finanziare, saranno privilegiati in modo prioritario quelli relativi a significative attività didattiche per gli alunni, sempre accompagnate da coerenti e congruenti interventi di formazione per i docenti impegnati nelle esperienze in lingua minoritaria. Grande importanza sarà riservata alla costituzione di reti territoriali (reti di scuole e non reti di progetti) che comprendano non solo scuole che operano nell’ambito delle proprie minoranze, ma anche scuole nelle quali siano rappresentate eventualmente altre minoranze linguistiche. Si raccomanda di focalizzare con particolare attenzione nei progetti gli obiettivi, e curare che siano indicate le azioni di monitoraggio e di valutazione dell’attività, nonché di diffusione dei risultati. Le scuole, nell’elaborazione delle proposte, dovranno rapportarsi ad uno “standard” di costi entro cui siano previste esclusivamente spese necessarie per la  realizzazione delle iniziative, tenendo sempre conto dei criteri precedentemente esposti.

Il finanziamento che sarà disposto dalla presente lettera circolare sarà pertanto opportunamente ripartito e assegnato rispetto alle esigenze progettuali espresse dalle scuole e in relazione alle effettive disponibilità di cassa, del relativo capitolo della spesa in base alle determinazioni del Ministero dell’Economia e delle Finanze. 
Si prega di voler dare la più ampia diffusione alla presente lettera circolare.

IL DIRETTORE GENERALE
           Silvio Criscuoli

SCHEDA -FORMULARIO

a.s. 2005-2006-progetto sullo studio delle lingue e delle culture delle minoranze linguistiche (legge 482/99)
(Da inviare, per ogni progetto formulato, esclusivamente via e-mail al MIUR -  Direzione Generale per gli Ordinamenti scolastici, Ufficio 6, entro il 30 SETTEMBRE 2005 – e-mail: luigi.moro@istruzione.it)

dati generali della scuola

•	tipo di istituto

          infanzia			   primaria			   secondaria 1° grado		   comprensivo

•	denominazione dell’istituzione scolastica

codice meccanografico ______________________ codice fiscale istitutto_____________________________

indirizzo _______________________________________________________________________________

cap _______ comune _____________________________________provincia (______) 

regione_____________________________

telefono______________________________________________ fax _______________________________

e-mail __________________________________________________________________________________

coordinate bancarie: cin…….. abi………….cab……………c/c…………………………… banca………………………………………….

minoranza linguistica _____________________________________________________________________
PROGETTO

titolo del progetto:______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

nuovo progetto                              
  		
continuità con progetto già finanziato	nell’anno scolastico 2002/2003
titolo del progetto:_________________________________________________
nell’anno scolastico 2003/2004	
							   titolo del progetto:_________________________________________________
nell’anno scolastico 2004/2005
progetto:_________________________________________________
Se la vostra proposta è basata sui risultati di uno o più progetti precedenti, si prega di specificare:
     ·	per quale ragione avete scelto di basare la proposta su tali progetti? 
     ·	in che modo la vostra proposta utilizza tali risultati?
      ·	quale è il valore aggiunto della vostra proposta rispetto ai progetti precedenti?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
progetto annuale						progetto pluriennale  	

il progetto è inserito nel piano dell’offerta formativa	si                      no           	
il progetto fa parte dell’attività curricolare	si                      no           	
appartenenza all’ambito territoriale e subcomunale in cui si applicano le disposizioni di tutela delle minoranze linguistiche storiche,  di cui alla legge 482/99 (delibera provinciale)          si                          no   	

Cooperazione/lavoro in rete con altre scuole:

1)_____________________________________________		2)______________________________________________

3)_____________________________________________		4)______________________________________________

5)_____________________________________________		6)______________________________________________

7)_____________________________________________		8)______________________________________________

9)_____________________________________________	            10)______________________________________________

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

•	sintesi
	
si prega di fornire una breve descrizione della proposta che illustri il contenuto dell’iniziativa progettuale. 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

•	giustificazione della proposta
a.	progetti “strutturati” sullo specifico insegnamento delle lingue di minoranza (punto 2 lettera circolare n.50/2005, pag. 3)
1.	indicate i beneficiari diretti ed indiretti del progetto
2.	a quali bisogni dei beneficiari risponde il progetto?  come sono stati individuati?
3.	quali sono gli obiettivi specifici del progetto ?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b.	progetti finanziati da organismi nazionali o U.E. con cofinanziamento MIUR (punto 4 lettera circolare n.50/2005, pag. 3)
1.	indicate i beneficiari diretti ed indiretti del progetto
2.	a quali bisogni dei beneficiari risponde il progetto?  come sono stati individuati?
3.	quali sono gli obiettivi specifici del progetto ?
4.	indicare organismo finanziatore e relativo finanziamento
5.	indicare eventuali partner
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

•	risultati

quali sono i risultati attesi nel corso dello sviluppo del progetto ed alla fine della sua realizzazione ? fornite una descrizione dei risultati precisando:
•	la tipologia di risultato (ad esempio: manuale, curriculum,  nuove metodologie formative, ecc.),
•	i supporti che verranno utilizzati (ad esempio, Cd-Rom, Internet, ecc.),
•	metodologie e tecniche di lavoro,
•	padronanza della lingua,
•	conoscenze storico – culturali.
•	come saranno sfruttati i risultati finali del progetto

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

•	monitoraggio e valutazione
indicare le principali attività previste in itinere e ex post

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

•	disseminazione
indicare le principali attività previste dalla vostra strategia di disseminazione

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FORMAZIONE PERSONALE

metodologie di conduzione del corso:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
unità di personale destinato alla formazione:
DIRIGENTI:			N..................
DOCENTI:			N.................
PERSONALE 
AMMINISTRATIVO		N.................

ALTRO (SPECIFICARE)

.......................................	N.................

PIANO FINANZIARIO

INIZIATIVE DIDATTICHE

•	AZIONE 1: insegnamento lingue di minoranze
spese per la produzione di materiali didattici trasferibili non connessi ad attività editoriali	euro __________________	

•	AZIONE 2: progetti cofinanziati
cofinanziamento richiesto al MIUR										       euro __________________
		
spese per la produzione di materiali divulgativi non didattici	 euro __________________
	
spese per la produzione di materiali didattici trasferibili non connessi ad attivtà editoriali	                    euro __________________

										totale (1)	euro ___________________

INIZIATIVE DI FORMAZIONE PER IL PERSONALE DIRIGENTE, DOCENTE ED AMMINISTRATIVO

n. unità di personale destinatario delle attività di formazione _________

ore di docenza __________

spese per attività di docenza											      euro_________________

spese per la produzione di materiali didattici trasferibili non connessi ad attivtà editoriali		      euro_________________

										totale (2)	  euro _________________

										TOTALE (1 + 2)    euro _____________

finanziamenti ricevuti (enti locali/U.E./altro): euro ________________

N.B. non sono ammissibili acquisti di beni di investimento (materiale informatico, audio, visivo, fotografico, ecc.)