Tra il Ministero della pubblica istruzione e la Confindustria, alla luce dei risultati conseguiti dall'attività del triennio 1990-1993 e al fine di contribuire alla affermazione di un più efficace ruolo dell'istruzione e della formazione nel processo di sviluppo del Paese, attraverso il costante raccordo tra sistema scolastico e sistema produttivo, si conviene quanto segue:

Il Ministero della pubblica istruzione e la Confindustria continuano ad attivare modalità di consultazione permanente sui problemi relativi al miglioramento dei livelli qualitativi di formazione, in relazione alle esigenze del mondo del lavoro, onde creare condizioni più idonee a consentire ai giovani di divenire protagonisti del processo di apprendimento ed autori di progetti rivolti a soddisfare i loro bisogni di formazione. A tal fine le istituzioni scolastiche e le imprese, nel pieno rispetto dei reciproci ruoli, ricercano e possono sperimentare dintesa modelli che favoriscano il loro raccordo permanente con lobiettivo di potenziare lautonomia didattica, organizzativa, di ricerca e sviluppo della scuola nei vari contesti territoriali. Il Ministero della pubblica istruzione e la Confindustria impegnano in proposito le strutture centrali e periferiche proprie o collegate.

Le istituzioni scolastiche, le imprese e le associazioni che le rappresentano concordano e sviluppano iniziative di collaborazione per il raggiungimento delle finalità, di cui al presente articolo, nellambito delle seguenti aree individuate come prioritarie:

1. l'orientamento;

2. l'innovazione permanente dei curricoli formativi, con particolare riferimento all'area tecnica e professionale;

3. la formazione post-diploma e post-qualifica;

4. la formazione continua, anche attraverso lintegrazione dei sistemi formativi;

5. la formazione in servizio del personale scolastico;

6. le tecnologie didattiche;

7. i modelli organizzativi della scuola;

8. la qualità del servizio scolastico.

Nell'ambito della specificità delle aree sopra indicate è dato particolare rilievo alle tematiche concernenti il rapporto tra ambiente e sviluppo nonché alla dimensione europea dellistruzione e della formazione.

Per ciascuno dei punti sopra indicati sono promosse intese anche con gli Enti locali per realizzare occasioni formative in unottica di sistema integrato. Le attività di orientamento e di stage sono ritenute essenziali alla realizzazione di tali impegni.

In ordine allorientamento, le Parti convengono sullesigenza di operare, in raccordo con i soggetti istituzionalmente competenti, per l'avvio e lo sviluppo di iniziative prioritariamente dirette a:

1. censire i percorsi scolastico-formativi locali;

2. conoscere le potenzialità in termini di offerte di lavoro nel territorio di riferimento;

3. disporre di analoghi dati a livello nazionale ed europeo allo scopo di:

   1. mettere a disposizione dei giovani strumenti di orientamento e di verifica delle motivazioni;

   2. favorire azioni di integrazione tra scuola e formazione professionale;

   3. studiare la possibilità di delineare un sistema di crediti formativi personali da spendere nell'itinerario di transizione tra scuola e lavoro.

La collaborazione per linnovazione dei curricoli formativi e per la realizzazione - in armonia con i piani regionali di sviluppo - di corsi post-diploma e post-qualifica ha la finalità di migliorare le competenze, la creatività, la versatilità dei giovani per svilupparne la tendenza allautoformazione continua, in modo da agevolare il loro ingresso e la loro permanenza nel sistema produttivo.

Gli interventi in materia di formazione del personale scolastico, di cui al precedente articolo 2, sono diretti a realizzare, nel rispetto degli orientamenti contenuti nel piano nazionale di aggiornamento, anche un costante scambio di esperienze con il sistema produttivo.
Sono inoltre favorite occasioni di conoscenza dellazienda anche attraverso la ricerca e periodi di permanenza degli insegnanti nella stessa. Gli operatori aziendali possono essere a loro volta attivamente coinvolti nelle sperimentazioni attuate.
Nellambito degli interventi, di cui al presente articolo, sulla base delle proposte formulate dal Comitato di cui allart.9 e recepite annualmente nel piano nazionale di aggiornamento, possono essere previste la produzione e la diffusione di pacchetti formativi, preventivamente validati dal Ministero della pubblica istruzione mediante apposite commissioni tecniche, con specifico riguardo alle seguenti aree tematiche approfondite nella fase di realizzazione della precedente intesa:
- il sapere minimo su sviluppo e ambiente;

- il sapere minimo sullEuropa;

- formazione dei presidi;

- sportello orientamento;

- comunicazione e didattica;

- qualità nella scuola;

- stage formativo;

- imprenditorialità giovanile.

Il Ministero della pubblica istruzione si impegna a riconoscere alle occasioni realizzate nellambito dellintesa facilitazioni ed incentivi per i sopracitati destinatari, secondo modalità da concordare con le Organizzazioni sindacali più rappresentative del personale scolastico.

Per lo sviluppo delle tecnologie didattiche, la collaborazione continua a favorire la ricerca, la produzione e limpiego di strumentazioni e metodologie innovative di cui tener conto nelle attività di progettazione didattica in modo da coinvolgere sulla relativa problematica anche i ricercatori e le aziende produttrici.
Le Parti si impegnano a favorire occasioni di confronto tra istituzioni scolastiche ed imprese, per contribuire, nel rispetto della sua specificità, al miglioramento organizzativo della scuola.

Il Ministero della pubblica istruzione e la Confindustria si impegnano altresì a studiare iniziative atte a favorire linserimento nella scuola di studenti stranieri.

Per la realizzazione delle finalità e degli obiettivi, previsti dalla presente intesa, si costituisce un Comitato tecnico-organizzativo paritetico, composto da rappresentanti del Ministero della pubblica istruzione e della Confindustria e da eventuali Organismi ad essa collegati.
Del Comitato sono chiamati a far parte, per il Ministero della pubblica istruzione, rappresentanti delle strutture centrali e/o periferiche in modo da assicurare la necessaria presenza delle componenti tecnica ed amministrativa.
Tale Comitato, che può eventualmente avvalersi di esperti, predispone un piano di iniziative da sottoporre allapprovazione delle Parti che sottoscrivono la presente intesa.
Al termine del triennio 1994-1996 il bilancio dellattività realizzata viene illustrato in apposita conferenza di servizio.
Quanto sopra è stato letto, approvato e sottoscritto dalle Parti in data 19 aprile 1994.

Il Ministro della pubblica istruzione
Rosa Jervolino Russo

Il Consigliere incaricato per la scuola, la formazione e la ricerca Confindustria
Giancarlo Lombardi