Allegato 1 - SCHEDA DI RILEVAZIONE

Scheda dell’istituto	
Codice meccanografico 		
Nome scuola 		
Tipologia 		
Comune/Provincia /Regione 		
Sito web 		
Dirigente scolastico 		
e-mail intranet		

Indicare di seguito il tipo di progetto che si è realizzato, nel caso l’istituzione scolastica abbia realizzato sia il Centro Servizi che il  Centro Risorse vanno duplicate le schede che seguono e compilate distintamente

Centro Servizi – Misura 2.2.C 	

Centro Risorse – Misura 4.1	   	
Centro Risorse – Misura 4.2     

Codice del progetto: ________________			Importo finanziato: € ______________
Strutture e laboratori realizzati (utilizzare, ove possibile, la definizione del Complemento di Programmazione)	

Tipologia (per la Misura 4 distinguere gli impianti sportivi dai laboratori e dagli ambienti per l’accoglienza)	Descrizione ( tipo di laboratorio o struttura, n° postazioni, multimedialità, ecc. ecc.) 	

		

		

•	
Obiettivo prioritario del centro…..

	

•	Alla creazione dei laboratori hanno collaborato altri Enti?

SI			NO 

•	Se si, quali:

	

•	La scuola è aperta nel pomeriggio?

SI			NO 

•	Quali Enti collaborano nella gestione?

•	Indicare i soggetti, istituzionali e non, che compongono la rete:

•	Indicare le Misure/Azioni finanziate dal Fondo Sociale Europeo del PON Scuola che abbiano usufruito delle attrezzature del Centro. Esempio:
Misura	Denominazione Misura	N. di progetti	
1.1A	“Sviluppo di competenze di base e trasversali nella scuola”	03	
…	….	…	

•	Indicare le Misure/Azioni finanziate dal Fondo Sociale Europeo del POR di competenza che abbiano usufruito delle attrezzature del Centro:
Misura	Denominazione Misura	N. di progetti	
…	….	…	

•	Inserire le immagini dei LABORATORI/AMBIENTI/IMPIANTI SPORTIVI ETC.

Attività didattiche/progetti realizzati con l’utilizzo dei laboratori e delle strutture del Centro 
(Indicare la Misura utilizzata per il progetto/progetti)	

TITOLO	Area tematica	Partners coinvolti	Numero di destinatari coinvolti	

				

				

Presentazione di una esperienza progettuale realizzata (a scelta)

Lo schema che segue è stato progettato per presentare una esperienza didattica/progettuale a scelta, realizzata con l’utilizzo dei laboratori e/o strutture del Centro. Se si desidera presentarne altre, per ciascuna lo schema andrà sviluppato autonomamente. 
La griglia si presenta come una tabella: nella colonna di sinistra vanno inserite delle foto. Vogliamo con tale schema ricordarvi quanto siano utili narrazioni che usano non solo le parole per descrivere luoghi e situazioni. Scegliete con accuratezza le immagini, esse non hanno solo finalità estetica, ma sono parte integrante della documentazione. In alcuni casi probabilmente avrete più di una immagine da inserire, fatelo pure, e in altri nessuna (forse sarà difficile trovare immagini significative relativamente al “quando”). 
Per ogni cella sono indicativamente assegnate le lunghezze massime perché il complesso della narrazione risulti un articolo agevolmente leggibile su internet. 
Per ogni cella della colonna di destra sono stati dati dei suggerimenti sul tipo di informazioni che andrebbero fornite ai lettori. Esplicitate le vostre scelte metodologiche, chiarite come e perché avete lavorato con certi strumenti, cosa fa la differenza fra l’impostazione consentita dall’arricchimento della strumentazione in dotazione all’istituto. 
Titolo	Il titolo dell’esperienza didattica.	
Codice progetto		

Tema di riferimento		

Laboratori/strutture utilizzati per la realizzazione delle attività descritte

		

Abstract	In non più di 500 caratteri presentate l’argomento specifico, le discipline coinvolte e i contenuti disciplinari oggetto dell’esperienza didattica

I protagonisti 
Staff docente	i nomi, una foto, i ruoli intesi come discipline di insegnamento o mansioni nell’istituto, ad esempio docente di fisica o Insegnante tecnico del laboratorio di chimica Secondo quale organizzazione ha lavorato il gruppo docente?	
Gli alunni	qui vanno indicati non tanto, o per lo meno non solo, nomi e volti con delle belle fotografie, quanto le caratteristiche dei “gruppi di apprendimento” cui l’unità si rivolge, ad esempio:
“gli studenti della classe IV A, 20 studenti di 16 anni che hanno lavorato suddivisi in gruppi di 4-5 ragazzi. Poiché la classe è formata soprattutto da ragazze i gruppi sono per lo più formati o solo da ragazze o solo da ragazzi…”. 
Cioè è importante esplicitare il numero degli alunni che hanno partecipato, la loro età, il tipo di interazione fra discenti che si è voluto promuovere e che verrà chiarita nel seguito vedendo il lavoro in piccoli gruppi o in un unico gruppo classe etc. Insomma non anticipate troppo, ma neanche un freddo elenco di nomi o numeri poco significativi ad esempio per un lettore che non conosca la scuola italiana e non possa capire che tipo di studenti siano gli alunni di una IV ginnasio e perché siano diversi da quelli di una IV liceo. Nell’inserire foto degli alunni cercate di scegliere foto che li ritraggano in atteggiamenti di lavoro connessi all’unità didattica descritta e richiedete, per i minori, l’autorizzazione ai genitori per la pubblicazione delle immagini o ritraeteli di spalle o comunque in modo che non risultino individualmente riconoscibili.	
Le collaborazioni	Qualcun altro ha partecipato e con che ruolo allo sviluppo dei lavori? Come sono state accese queste collaborazioni? Nella sezione immagini potrete inserire delle foto, oppure il logo delle istituzioni od organizzazioni di appartenenza dei vostri partner	

I prodotti
realizzati 	Un’immagine che dia un’idea del tipo di prodotto realizzato, può essere la copertina di un cd-rom, o un’immagine che alluda al sito della scuola etc . Descrivete il tipo di prodotto/i realizzati	

Gli autori	_______________________________________________________________
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I risultati (vi sono risultati significativi da esporre?)