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EDILIZIA SCOLASTICA - DIVISIONE XI^

EDILIZIA SCOLASTICA: NUOVI FINANZIAMENTI

Sulla Gazzetta Ufficiale 14 aprile 2000, n. 88 è stato pubblicato il D.M. 6 aprile 2000, con il quale il Ministro della Pubblica Istruzione ha ripartito, tra tutte le Regioni, la somma di £. 398 miliardi per favorire l'attivazione di opere di edilizia scolastica da parte degli Enti locali, Comuni e Province, direttamente obbligati in materia.

La ripartizione - sulla quale la Conferenza Stato, Regioni e Province autonome aveva preventivamente espresso parere favorevole il 4 aprile u.s. - è diretta a finanziare il secondo piano annuale del secondo triennio di programmazione previsto dalla legge 11 gennaio 1996, n. 23 ed è così articolata:

PIEMONTE L. 22.955.048.000
VALLE D'AOSTA L. 1.361.956.000
LOMBARDIA L. 38.725.400.000
PROVINCIA AUTONOMA DI BOLZANO L. 1.966.324.000
PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO L. 2.110.788.000
VENETO L. 24.073.428.000
FRIULI-VENETO GIULIA L. 10.574.064.000
LIGURIA L. 12.485.260.000
EMILIA-ROMAGNA L. 26.043.528.000
TOSCANA L. 31.601.996.000
UMBRIA L. 6.799.432.000
MARCHE L. 13.242.256.000
LAZIO L. 25.955.172.000
ABRUZZO L. 15.308.672.000
MOLISE L. 5.950.896.000
CAMPANIA L. 33.201.160.000
PUGLIA L. 28.311.332.000
BASILICATA L. 6.925.200.000
CALABRIA L. 30.164.420.000
SICILIA L. 42.548.588.000
SARDEGNA L. 17.695.080.000

Il precedente piano annuale, di 385 miliardi, è stato attivato con D.M. 6 settembre 1999, mentre l'intero primo triennio di programmazione (1996/1998) si è chiuso con un finanziamento globale di 1.769 miliardi, comprensivo di altri 200 miliardi assegnati alle aree depresse del territorio nazionale.

Al momento, dunque, a partire dalla data di entrata in vigore della legge di riferimento (11 gennaio 1996), sono stati assegnati complessivamente 2.552 miliardi, che hanno consentito, a tutt'oggi, l'attivazione di circa 7.000 interventi nel settore, con particolare riguardo all'adeguamento e messa a norma degli edifici scolastici, all'eliminazione dei fitti onerosi nonché alla ristrutturazione e costruzione di scuole e palestre in zone particolarmente carenti di strutture, con conseguenti notevoli benefici anche di carattere socio-occupazionale nelle diverse realtà interessate.

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